买菜教学反思

时间:2024-04-27 17:14:11
买菜教学反思

买菜教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编精心整理的买菜教学反思,欢迎大家分享。

买菜教学反思1

买菜对与大班幼儿来说一点也不陌生,离园后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳熟能详了。在本次的音乐活动“买菜”公开课中,我也创设了一个菜市场,让幼儿去体验下买菜的感觉,就在这样一个大的前提下,进行音乐教学活动我觉得应该会非常吸引幼儿的。这是一首歌词中带着念白的歌曲,让孩子把更多的注意力转移过去。

我以穿上老奶奶的服装要带幼儿去菜市场,做为引入活动,孩子们都非常开心,也非常有兴趣。在带完孩子买菜完,之后我带领幼儿开始接触歌词,我和孩子们边走边回忆菜市场里卖的菜,然后由我直接出示图谱,一个图片一句话带领幼儿初步让幼儿完整念出整首歌词。再来就是学唱整首歌,在学唱的环节,我把念白作为一个重要环节来处理,这首歌词是比较简单,但是中间有一部分是说的,所以唱和说结合在一起,对幼儿来说有一点难度了,所以我选择了用拍手的方法,一边拍手一边说菜名,这样幼儿可能会记的更牢一些,经过几次尝试之后,孩子们真的能一边拍一边说,掌握的比较好,所以这首歌,幼儿很快就掌握了,这也是出乎我的意料了,原来结合图谱,一边拍手,这些方法对学唱歌还是比较有较的。

最后一部分,就是创编,也是最让我担心的。我出示了了很多蔬菜水果的图片,让幼儿去找三个字和二个字的蔬菜或水果来进行创编。但是由于我的图片太小,太杂了,导致大部分孩子无法说出来,这是我的疏忽点。然后孩子们只能在我的引导下,勉强的创编出来了。过后想想,如果在这创编的部分,我能用我所布置的菜市场,让幼儿去挑那些物品来进行创编,会比我用图片让他们看的效果更好。而且也能增加孩子的记忆力,也会让孩子感受到创编的乐趣。

每一次的公开课都是一种让自己成长的力量,我想我会更努力让自己的课堂变得更精彩。

买菜教学反思2

这是一首湖北的民歌,歌曲幽默风趣,贴近小学生的生活,易于理解,而且学起来轻松愉快。孩子们也非常喜欢朗朗上口的歌曲,他们都轻松愉快的环境下学会这首歌曲。

本节课课堂气氛活跃,儿童参与学习的积极性高,变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课,做到了以下几方面:

1.师生关系平等和谐。

教师以与儿童平等的身份参加活动,通过引导,发挥主导作用,和儿童共同探索知识,和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中,儿童敢于大胆探索创新,敢于大胆表现自己。比如:教师出示图谱,引导学生说出一个固定的句式。这样,一方面活跃了课堂气氛,另一方面激发了儿童的学习兴趣,培养了创新能力。

2.教学方法合理有效。

我们常说“适合的才是最好的”,没有绚丽的教具、没有花哨的形式,有的只是具有实效的方法,这是本节课的特点。分析自己教学活动体现的教法和学法中的亮点有:一是副歌前置,帮助学生解决教学难点。歌曲中念说部分“报菜名”节奏比较快,是教学的难点,在课的开始先将难点前置,提前解决。二是图示提示,理解记忆歌词。四张简单明了的图谱让幼儿很容易地推理并掌握了歌词内容。三是鼓励支持幼儿自主探索学习歌曲。在活动中引导幼儿迁移日常生活经验,推理创编部分歌词,体验创造的快乐。给幼儿充分的精神鼓励,如及时反馈幼儿的表现并给予肯定等。

3.师生互动情绪高涨。

新课程改革对学生在活动中的情绪体验十分重视,是标志一节成功的教学活动的重要标志之一。本次活动中老师的教学情绪和学生的学习情绪都处于高昂之中。师生互动、生生互动都处于积极的状态,孩子们在轻松的氛围中愉快学习、自主发展。

当然,本节课也存在不足,如最后游戏环节设计得不太好,学生过于兴奋,显得有些乱,可以省去游戏环节,在学生情绪最高涨的时候,见好就收,可能会更好。在以后的教学中,本人将拓宽自己的视野,拓宽儿童的思维,将课改精神贯穿于课堂教学的始末。

买菜教学反思3

《买菜》是湘教版一年级上册第六课中的一首歌表演的歌曲。对于一年级刚入校不久的小朋友,这节课的教学说实话,开始我没有什么把握,特别是公开课就更显得有些紧张。在设计教学时,我决定用一课时完成,因为这节课的重点是有感情的演唱这首歌,并感受歌曲的情绪。难点是歌曲的说唱结合的处理,反复记号演唱时的衔接。

《买菜》是一首具有湖北民歌风味、富有儿童情趣的歌曲,旋律生动活泼,歌词浅显易懂,塑造了一个爱劳动、天真、活泼、可爱的孩子形象。在导入部分,我先设计了看图片逛菜场的情境,通过小朋友自己在生活中的亲身体验和认知,激发了学生的学习兴趣。孩子们都争先恐后的说出自己认识的各种蔬菜,积极性很高。

接下来是重点学习这首歌曲,先是有节奏的读歌词,初步范听,全面感受歌曲的旋律与情绪。模唱旋律,加唱歌词。在活动过程中,小朋友们个个为了展示自己的才华唱得都非常带劲。到了进行歌表演时,引导小朋友尝试将自己喜欢的菜编进歌词里。小朋友唱出了:“青菜绿油油呀,西红柿红又红呀。”有的还创编了萝卜白又胖呀、青椒绿油油呀等。孩子们结合自己的生活经验想的非常多。其实,大部分的孩子都有和家长去买菜的经历,而且知道很多菜和水果的名字。这样一来,给孩子们的歌词创编提供了很大的空间,歌词创编过程中孩子们积极参与,踊跃发言,可以感受到孩子对歌词创编的新鲜感与好奇心。看着他们唱着自己编的歌曲高兴的样子,自信歌唱的模样,并在音乐课堂里感受着那份无穷的乐趣。我深刻的体会到课堂教学的设计与环节是多么的重要,这将是我以后的教学中所要学习与努力的。

  做的不足的地方:

 1、《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但很多菜名连在一起说,学生容易混淆,不够熟练,应该在练唱的时候通过独唱、小组唱、男、女生对唱、齐唱等演唱形式多练唱。

2、本课时欠立足于学生创新能力的培养,在教学方法上没有很大的突破,也没有充分调动学生主动参与的积极性。

3、虽然利用多媒体,加大了课堂信息量,但没有留给学生足够的观察、思维、体验、创作的空间。

不足之处较多,需多学习与改进。最后谢谢王主任,曹老师,及组内老师对我公开课的耐心指导。

买菜教学反思4

买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事,放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子,孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染,耳熟能详了,平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下,让幼儿进行音乐活动,对幼儿来说是既熟悉又陌生,孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能,何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活,又为生活所服务。活动开始,我以“妈妈”带孩子们去“买菜”的形势导入,小朋友们的积极性一下就被激发出来了。

《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简 ……此处隐藏5127个字……过的前期经验,提问他们去菜场都买过什么菜,引出本次歌曲的名称《买菜》。提出要求让幼儿仔细听好,听完音乐提问幼儿听到了什么,幼儿都很积极地回答说出自己听到歌曲里唱到的蔬菜。幼儿对于蔬菜较有兴趣,再次带着问题去听音乐。提醒幼儿安静的去听。教师作范唱再次提幼儿听到了什么蔬菜。出示图片幼儿所说的蔬菜图片,肯定幼儿的回答。幼儿看图唱出歌曲,注意说唱部分。请个别幼儿展示其他幼儿有倾听的习惯。

  三、怎样调整

 在活动一开始提问引导中,应准确明白,使幼儿容易回答,容易理解歌词并唱准歌词,幼儿回答给以相应的肯定,但是在出示图片用一一出示并按照歌词的内容进行排列, 再次唱的时候便于幼儿唱准。既然本节活动的重点是说唱部分为重点,教师在说唱部分就应该多给幼儿练习,反复的去唱,以说唱部分为重点,达到一定的教学目标。

买菜教学反思13

设计背景

本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活经验,以及小班幼儿的年龄特征而制定的,既有科常方面的认知经验、方法能力,也有情感态度,但不缺乏领域特质。

活动目标

1. 分辨几种经常接触的不同气味,体验鼻子真有用。

2. 愿意说说自己闻到的气味。

  重点难点

重点:分辨几种经常接触的不同气味,体验鼻子真有用。

难点:愿意说说自己闻到的气味。

  活动准备

1. 一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);2. 护手霜;3. 每位幼儿一个笑脸。

活动过程

一、闻一闻、找一找

1. 出示瓶子,引起幼儿兴趣

提问:①你们看到了什么?

②杯子里装了什么?

2. 找一找,学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味)

提问:①你们都闻到了什么气味?

②我们用什么方法找到了白醋和白开水?

小结:我们的鼻子真有用,可以呼吸还可以闻气味,所以我们要好好保护它。

二、闻一闻、说一说

1. 闻气味贴笑脸(出示笑脸)

提问:①这是什么?

②笑脸表示什么?

(幼儿闻气味,把笑脸贴在喜欢的气味前)

2. 说一说闻到的气味

3. 提问:

①小朋友,哪里的笑脸比较多?

②你为什么喜欢这种气味?它闻起来怎么样?

③小朋友想一想,你以前还闻到过什么东西也有这种气味?

④为什么喜欢这种气味的小朋友不多呢?

小结:我们的鼻子可以分辨两种不同的气味。

三、闻一闻、抹一抹

提问:①你们闻到了什么气味?

②你们知道是什么吗?

③冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜)

  教学反思

本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验,以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力,也有情感态度,但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰,在找一找、闻一闻中,让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中,让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中,知道保护自己的小手。因是小班幼儿,所以在设计教案中,融入了较多生活元素,既有预防甲流的知识,也有冬季保护小手的方法。在提问上,考虑到年龄特征,大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式,有二个是开放式提问,有利于幼儿的回答。在整个活动中,也考虑到动静交替,请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下,加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中,能完善材料的选择,更贴近幼儿的生活经验会更好。

买菜教学反思14

活动目标:

1、认识1元、5元、10元人民币,学习钱币的兑换。

2、尝试迁移兑换经验,运用符号表示兑换结果。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备:

1元、5元、10元的纸币各一张,幼儿玩具纸币若干。

活动过程:

一、认识1元、5元、10元纸币。

1、观察1元人民币。小朋友,你们看这是多少钱?你是怎么知道的?

2、比较和观察5元、10元纸币。你们看,这些又是多少钱?上面有什么?﹙数字﹚还有什么字?﹙元﹚。

3、辨别三种纸币。逐张出示纸币,让幼儿观察纸币。

二、学习1元、5元、10元的兑换。

小朋友,这是1元,5个1元是多少钱?和这张5元一样多吗?(把5个1元放在一只手中,另一只手举起一张5元问幼儿,使他们知道它们是一样多。)大;考吧。幼,师网出处10个1元是多少?(同时一张一张地拿10个1元)10个1元和这张10元一样多吗?(一样多)10元钱是几个5元?5元是几个1元?(拿不同面值的纸币让幼儿数一数,了解几种不同兑法。)三、尝试迁移兑换经验,运用符号标示兑换结果。

1、出示挂图,讲述画面的含义。

玲玲和妈妈买菜,她需要兑换一些钱币,要把10元的分别兑成1元、5元的纸币,请小朋友把兑换到的纸币圈出来。然后在右边圈出与左边硬币相同数量的纸币。

交流兑换结果,同伴间互相检查。

四、游戏"凑钱"。

(1)、教师交待活动要求"今天小朋友上课很认真,特别棒,老师想到超市去买东西奖励小朋友,可我只有一张10元钱,我想把它换成1元、2元、5元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元、几张5元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"(2)、幼儿操作,教师巡回指导。

(3)、请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。

(4)、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

(5)、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

五、活动延伸。

1、在幼儿认识人民币面值时,教师应从钱币上的数字上引导幼儿认识不同面值的钱币。

2、本活动结束后,教师还可利用其他时间(活动角、下午活动等)再认幼儿玩凑钱的游戏,巩固幼儿对人民币的认识。

教学反思

本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活经验,以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知经验、方法能力,也有情感态度,但不缺乏领域特质。整个活动环节清晰,在找一找、闻一闻中,让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中,让幼儿在探索中知道鼻子可以分辨不同的气味;在最后一环节涂一涂、闻一闻中,知道保护自己的小手。因是小班幼儿,所以在设计教案中,融入了较多生活元素,既有预防甲流的知识,也有冬季保护小手的方法。在提问上,考虑到年龄特征,大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式,有二个是开放式提问,有利于幼儿的回答。在整个活动中,也考虑到动静交替,请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下,加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中,能完善材料的选择,更贴近幼儿的生活经验会更好。

《买菜教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式